社會交往障礙是自閉癥的核心障礙，是一個孩子之所以被診斷為自閉癥的主要依據！然而，很多家長對正常孩子社會交往能力的發展并不是很了解，很容易忽視孩子的社交缺陷。社會交往障礙在不同年齡有不同的而表現，并且不同孩子的程度和表現也是不一樣的。自閉癥的程度有輕重之分，社交障礙的表現也各不相同。大致包括：★ 目光對視、面部表情、身體姿勢和社交姿勢等多種非語言交流方面存在顯著缺損。
★ 缺乏學習認識自己與他人的關系以及基本的社交應對能力，不能建立適合其年齡發展水平的的伙伴關系。★ 缺乏自發性地尋求與他人共享快樂、興趣和成就的表現，例如不會向他人展示、分享或指向感興趣的物品。★ 難以體會他人情緒或感受，缺少回報式的社交反應，不會以一般人的方法表達自己的情感。綜合看來，自閉癥孩子因為社交障礙，使其不能在自然情境中關注、模仿他人進行學習。而模仿作為學習和發展的基礎，沒有模仿，孩子各個方面的學習都會遇到困難，并且落后于同齡孩子。
自閉癥孩子另一個較為明顯的癥狀為刻板的行為及異常的興趣。重復刻板行為指自閉癥孩子會表現出的一再重復的某些特定行為，而且這些行為基本不具備社會意義，例如拍手、晃動身體、手部和手指的動作等。他們常堅持用同一種方式做事，僵化地遵守特定的慣例或儀式，拒絕日常生活規律或環境的變化。如果日常生活規律或環境發生改變，他們會煩躁不安。自閉癥孩子興趣較少，感興趣的事物常與眾不同，還會對某些物體全神貫注。例如會迷戀于看電視廣告、天氣預報、旋轉物品、排列物品或聽某段音樂、某種單調重復的聲音等。而恰恰因為此，自閉癥孩子不能從日?；顒又蝎@得強化，需要額外的強化才會有動力去學習新知識。
在自閉癥孩子早期診斷中，有超過一半的父母是因為孩子不會說話，才選擇帶孩子去看醫生或尋求幫助。由此可見，語言障礙是很多自閉癥孩子首要面對的困難。自閉癥孩子的語言能力各不相同，約有50%的孩子沒有溝通性的語言，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育后出現語言倒退。還有一部分孩子具備語言能力甚至語言過多，但是語言缺乏交流性質，表現為無意義語言、重復刻板語言、或是自言自語，語言內容單調，有些語言內容奇怪難以理解，模仿言語和“鸚鵡語言”很常見，不能正確運用“你我他”等人稱代詞。
自閉癥群體普遍存在異常感覺反應的癥狀。據研究表明，自閉癥譜系障礙患者中，大約45%-95%的個體存在異常感覺反應癥狀，學齡前自閉癥幼兒中則有69%-90%的個體存在異常感覺反應癥狀。自閉癥孩子普遍在視覺、聽覺、痛覺、觸壓覺、溫度覺、味覺、嗅覺、前庭覺、本體覺、皮層覺、通感方面的發展存在一定的發展障礙，同時也會呈現出不同的表現形式。據多年研究表示，自閉癥孩子在感知覺方面存在的問題，主要表現為對感覺刺激反應過度、反應不足以及奇特的感知覺獲取方式（感覺尋求）三大類。★ 反應過度：指個體對感覺刺激夸大、快速或延長反應。對自閉癥孩子而言，經常表現為感覺敏感或感覺防御。例如，有的孩子對燈光產生厭惡反應，回避他人擁抱或通過捂耳朵來減少聲音刺激。★ 反應不足：指個體對感覺輸入信息的無意識或反應速度很慢。例如，有的孩子會表現出對新異刺激缺少反應，痛覺閾限提升等。★ 感覺尋求：指對某種感覺體驗存在強烈的、持續的渴求或興趣。例如，一些孩子會對某種旋轉或彩色的物體著迷，或者長時間注視著閃爍的燈光或特定的物體。
不能理解事物的含義，過分關注細節而忽視整體，注意力分散，思維具體化，不善理解抽象知識，不會自動泛化所學的知識、組織和安排自己的活動存在困難等，都屬于自閉癥孩子存在的典型思維方式。我們也不難看出，自閉癥人士的思維方式和我們存在極大的不同，而這些不同也給他們的學習和生活帶來了很大的困擾。
家長一點通:
